还不进来？学会刷题，新学期逆袭一半！

最不能心软的就是初一，新初一的孩子，开学狠抓这三点，整个初中都能领跑！

五比五争先 | 温州援疆教师董金秋：跨越山海育新苗  援疆路上绽芳华

一位初二家长的留言让我感触颇深："孩子从小就爱看书，到现在也保持每周两本左右的阅读量，可语文成绩就是卡在105分上下，怎么也上不去，更别说突破110了。孩子都有点怀疑自己了，我们也不知道问题出在哪。" 这种情况在初中是相当常见的。究其根源，在于爱读书并不等同于会考试。阅读与语文考试虽有联系，但本质不同：阅读如自由骑马，随心所欲；而语文考试则像标准马术赛，要求按规则完成动作。不少孩子擅长自由阅读，却不熟悉考试规则，因此难以取得理想成绩。 初中语文考试要求具备五大关键能力：概括与梳理、赏析与品味、理解作用与目的、分析人物与情感、探究与主旨。这些都需要“刻意”训练——主动剖析文本、揣摩写作意图，并用精准的语言表达理解。而多数孩子的阅读停留在“无意识”阶段，更关注情节趣味，缺乏深度分析。 因此，提升成绩的关键不在于“读了多少”，而在于“怎么读”。需要帮助孩子从“泛读”转向“精读”，这是提升语文能力的核心。精读要求有方法、有目的地深入文本，实现从“读懂”到“读透”的跨越。 在实践教学中，我总结出一些行之有效的精读方法： 1、学会批注，与文本深度对话。鼓励孩子在阅读时随时记录想法，如遇到精彩修辞可批注“这里用比喻生动写出了……”，遇到关键情节可批注“此处为后文埋下伏笔”。这个过程能将模糊感受转化为精准表达。 2、自我提问，培养出题人思维。读完文章后，引导孩子自己设计思考题，如“文章主旨如何概括？”“哪个细节比较有表现力？为什么？”这种角色转换能让孩子更深入把握文本重点和考点。 3、互动讨论，在交流中深化理解。鼓励孩子与他人分享阅读心得，探讨人物塑造、主题表达等。这样的交流能锻炼逻辑表达能力，并通过观点碰撞发现理解盲点。 4、模仿迁移，实现读写贯通。引导孩子模仿出色文章的结构、手法和语言风格，如学习名家叙事节奏构思记叙文，借鉴论说方法增强说服力。这种刻意练习能将阅读积累转化为写作能力。 一名多年教学经验的语文老师曾开展“读透20位名家代表作”计划，精选鲁迅、朱自清、老舍等20位名家代表作，要求真正“读透”每位作家。一位初二男生虽然热爱阅读但成绩难以突破。他以鲁迅为起点，精读《朝花夕拾》全书，建立作家研究笔记：梳理鲁迅的几大写作特色——冷峻讽刺、白描手法、深刻思想性，并在每篇文章中找具体例证；针对《藤野先生》开头“东京也无非是这样”，批注分析“无非”二字既写失望之情，又显批判力度；模仿《从百草园到三味书屋》的“不必说…也不必说…单是…”句式，运用到描写校园生活的作文中。 经过深度精读，他的阅读理解得分率有所提高，作文也获得了不错的分数（满分40）。更重要的是，他体会到“读透一位作家后，再读其他作品时能自然运用分析眼光”的触类旁通之感。 精读一位作家，胜过泛读百篇文章。读透名家代表作，不仅能理解单个作家，更能建立解读文学作品的方法论，这种方法论可迁移到其他作品阅读中，形成可持续的语文能力提升路径。 总之，阅读是语文学习的基础，而精读是关键提升途径。真正的语文能力提升，不在于阅读数量，而在于精读质量。既要享受阅读过程，也要掌握精读技巧，这样才能突破学习瓶颈，实现成绩提升。作为语文教师，我深信只要方法得当，每个孩子都能在语文学习中找到属于自己的成功之路。#小升初 #初中语文 #语文阅读理解 #精读 #家长必读

年级500到50，我的“普通”经验分享