我们一起读书吧！

【评“麦克阿瑟进课本，最可爱的人却出走了”】谁把麦克阿瑟这篇沾满志愿军鲜血、歌颂美军“道德标准”的毒文塞进江苏教育出版社的高中语文读本？竟然还是“爱国的沉思”章节！ 　　谁把魏巍的《谁是最可爱的人》踢进废纸篓？ 　　这一“塞”一“踢”，让侵略者的“荣誉观”取代英雄的“奉献论”，这绝非简单的“选文调整”，而是意识形态领域一场“温水煮青蛙”的演变。 　　麦克阿瑟是什么人？ 　　是朝鲜战场上被志愿军打得抱头鼠窜的“联合国军”总司令，是叫嚣要往中国甩三十颗原子弹的战争疯子，是拿着美国刺刀在亚洲到处戳窟窿的殖民强盗。就是这样一个货色，他的《责任—荣誉—国家》居然被包装成“爱国励志”范文，让十五六岁的中国孩子天天朗读，还要写读后感！ 　　这不是上课，这是上坟！不是读书，是读悼词！悼的还是美帝国主义的亡魂！ 　　魏巍又是什么人？ 　　是跟着部队爬冰卧雪、在松骨峰弹片堆里捡笔记本的随军记者，是把“抗美援朝”四个字写成滚烫钢刀的人民作家，是让毛主席拍案叫好、印发全军的教育家。 　　他的《谁是最可爱的人》让几代中国人知道： 　　为什么大地春常在，因为战士的鲜血浇开了鲜花！ 　　可偏偏就是这样一篇压舱石般的文章，被“专家”们以“血腥”“过时”“刺激和平年代学生”为由，一脚踹出教材，一踹就是二十年！ 　　这一“塞”一“踢”之间，到底想干什么？ 　　某些人以“文学价值”“国际视野”为幌子，声称麦克阿瑟的演讲“蕴含普世道德”。然而，剥开华丽辞藻，其核心无非是美化美国霸权逻辑。他们将美军定义为“世界救生员”，却绝口不提朝鲜战场上的细菌战、平民屠杀。这种“糖衣炮弹”，正是毛主席警示的“意识形态渗透”，企图让青少年在“沉思”中混淆正义与邪恶！ 　　某些人想让中国孩子把星条旗当信仰，把西点军校当圣地，把麦克阿瑟当偶像！ 　　某些人想让他们忘记鸭绿江边的冰雕连，忘记黄继光胸膛堵枪眼，忘记邱少云烈火中的纹丝不动！ 　　某些人更想让他们在真正的战争来临时，先举手投降，再自我检讨： 　　“都怪我们当年刺激了美国！” 　　这就是某些人日夜梦想的“和平演变”！ 　　这就是布热津斯基没有硝烟的战争的软刀子！ 　　刀口对准的不是别个，正是亿万青少年的世界观！ 　　毛主席早就警告过：“帝国主义把和平演变的希望寄托在我们的第三代、第四代身上。” 　　曾几何时，和平演变不知不觉地被写进课本，老师还得带着学生一句一句念： 　　“Old soldiers never die, they just fade away……” 　　念得眉飞色舞，念得热泪盈眶，念得连“谁是最可爱的人”都不敢提，提了就是“狭隘”，就是“民粹”，就是“破坏中美关系”！ 　　胡说八道！ 　　中美关系要靠舔美帝的靴子才能维持，那还叫什么“关系”？那叫“主仆”！ 　　课堂是什么？ 　　是枪杆子之外的另一条战线，是十五岁孩子第一次学会“谁是我们的敌人，谁是我们的朋友”的地方。 　　有了某些人把敌人请进来，把人民子弟兵踢出去，才有了若干年后，网络上有人高呼“感谢美国飞虎队打败了侵华日军”，仿佛抗日战争最硬的仗是美国人在中华大地上打的！ 　　有了某些人高唱“时代性”“国际接轨”，《谁是最可爱的人》被扣上“血腥”“煽情”“破坏中美关系”三顶帽子，一脚踢出课本，就要想到孩子们在真正的战争爆发时，可能会第一时间打开翻译软件，用生硬的英文喊：“Don't shoot, I love USA！” 　　2021年9月，统编版七年级下册重新出现魏巍的名字，“最可爱的人”在离开课堂整整二十年后，总算被允许回到孩子们的书本里。 　　消息一出，舆论欢腾，仿佛一场“胜利”。 　　但二十年空出来的位置，早已不是原来的位置；二十年被偷走的灵魂，也不是一句“恢复”就能缝补完整。 　　怎么办？ 　　第一，把魏巍的《谁是最可爱的人》请回来的同时，还要加上“松骨峰”“汉江南岸”全部原文，一字不改一页不少，让孩子们知道什么叫“以雪为饮，以弹片为床”。 　　第二，必须向魏巍和志愿军烈士公开道歉，不是“学术反思”，而是政治认错； 必须把抗美援朝精神写进课程标准，不是“拓展阅读”，而是“必修核心”；必须把麦克阿瑟、丘吉尔一类战争贩子彻底清出中学语文，并且要书写他们的罪行，让孩子们看到美化滤镜背后他们那真实的嘴脸。 　　第三，必须公布当年删除的全部会议记录，谁提议、谁拍板、谁签字，一条不能少，把当年提议删除的“专家”名单公布于众，不把删文章的幕后黑手拉出来示众，不把捧敌人的歪风连根拔掉，下一次“课改”的风声再起，魏巍照样会被连夜拖走，而麦克阿瑟的幽灵还会披着“人文主义”“国际化”的新外衣，重新杀回来！ 　　不把这股反动风潮打下去，下一次“课改”就会让丘吉尔、杜鲁门，甚至裕仁天皇统统排队进课本，而刘胡兰、董存瑞、黄继光只能去“选修阅读”里打瞌睡！ 　　意识形态领域的斗争，从来是你死我活。麦克阿瑟与魏巍的教材之争，是一场没有硝烟的战争。我们必须响应党中央号召，发扬“敢于斗争、善于斗争”的精神，拿起“批判的武器”，涤清教育领域的污浊之气！唯有让青少年的课本里“英雄永驻、正气长存”，方能在新时代的长征路上，确保红色江山代代相传。 　　来源：红色文化网 作者：赵明

#我家的珍藏 (八)一一教坛生涯成果之一#1983年3月在高考复读无望的情况下，无奈通过全市招考当了一名民办教师，那是中国教育特殊时期的产物，写满了人生的苦辣酸甜。既任之则安之更拼之，1991年又通过全市考试考入江苏运河师范转为公办教师。#十几年的教学，本人潜心钻研业务、创新方法、教书育人、成效显著。先后在《中国小学语教学》《江苏教育》《小学教学》《小学教改实验》《教育科研》《语文报》等20余家国家省市报刊公开发表教育论文、教学经验、教辅文章千余篇，主编、参与编写江苏教育出版社《小学语文备课大全》(五本)等公开出版书籍十余部#教育论文与教学文章先后荣获全国小学语文优秀教学改革征文二等奖、江苏省"我与教改"征文竞赛三等奖、《语文报》优秀文章特等奖、一、二、三等奖十余次#1989年本人被徐州市社科联吸收为市教育学会会员、徐特立教育研究会研究员、《小学语文报》特约撰稿人等。

智语汇｜向外求知，是谓俗学；不明心性，是谓俗儒

当年江苏教育出版社大楼落成，我曾托人请启功先生书写社名。老先生欣然答应。事后，我们要给他开稿费，他说：“为出版社写社名，不是商业活动，我分文不收。”老先生断然拒绝。由此，我心目中对先生的评价，又提高了一大截。