给两姐妹上的思维课，还真的让她们越来越开窍了 我见过不少孩子，低年级时靠套公式、猜答案，数学分数看着还行。但到了高年级，题目一灵活，基础不牢、不会举一反三的问题就全暴露了，学得吃力，兴趣也没了。这说明孩子思维能力从一开始就没有得到🈶效训练，往后后劲不足。 我家花卷10岁、汤圆9岁，在豌豆思维学了快三年。特让我欣慰的不是她们会做多难的题，而是看到她们面对难题时态度的变化——从以前的“妈妈这题我不会”，到现在自己琢磨、试错，还经常和我讨论她们的“解题思路”。这种主动思考的劲儿，我觉得是比超前学了多少知识更宝贵的礼物。 一开始选择思维课程时，我踩过不少坑。要么课程枯燥，孩子坐不住十分钟就走神；要么内容脱离生活，学完根本用不上。直到朋友分享给我豌豆思维，试听课后姐妹俩异口同声说“要继续学”，我才终于找到合适的课程。豌豆思维的6-8人小班课特别适合姐妹俩，老师当场就能关注到每个孩子的状态，还会引导她们相互交流讨论：“可以怎么突破？”“还能怎么思考？”原本内向的汤圆也慢慢变得敢主动发言了。 蕞让我惊喜的是课程的游戏化设计，不像传统课堂那样死记硬背，且内核其实是系统的思维训练。比如它有名的UPSC思考法，不是一个简单的解题步骤，而是教孩子面对任何问题都先理解题意、规划方案、分步解决、事后检查——这是一种基础认知训练，让花卷养成了不急不躁、有条理的学习习惯。还有那些图形拼接游戏，也不仅仅是玩，是在反复锻炼汤圆的空间表征和推理能力。我觉得它厉害的地方在于，把抽象的思维训练，拆解成了孩子能理解、爱玩的具体活动。就这样在趣味和砖业的课程设计中，孩子既能掌握小学校内重难点，还能在浅奥上得到🈶效拓展。 现在姐妹俩的变化，远不止体现在数学成绩上。很让我惊喜的是一种思考方式的养成。比如花卷，她把课上用的‘拆解问题’的思维，用到了写作文上，现在会自己画思维导图来列大纲，文章结构一下子清楚了。汤圆更绝，玩积木时会用上空间想象和图形对称的知识，拼搭得又快又有创意。看到她们能把课堂上学到的思考工具，这么自然地用在别的地方，我才真正理解了‘思维培养’的意义——给她们的是一种解决问题的能力，而不只是知识点。 现在身边经常有宝妈朋友问我，怎么能让小孩遇到难题不躲、自己会动脑筋、会举一反三。聊下来发现，大家焦虑的点都差不多。我其实也没有什么独门秘诀，无非是当时选豌豆思维“赌”对了。它特别打动我的，不是让孩子多做对几道题，而是用一套孩子听得懂、愿意跟的“方法”，真的把“爱思考”这件事种进了她们的日常里。还在给如果你也在找这样的思维课，不妨带娃去试试看。花卷和汤圆这几年的变化，就是我真实的“买家秀”了。 http://t.cn/Rhppxjq

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